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发布时间：2021-01-05 文章来源: 至领留学 点击：1505次
2020年，因为新冠疫情的肆虐，严重影响了人们的学习、工作和生活。那么，远赴海外进行交流访问的学者们是怎么度过的呢?
2019年9月至2020年9月，我有幸远赴英国威尔士班戈大学法学院进行访学。班戈大学位于威尔士北部的一个海滨小城班戈市，与爱尔兰隔海相望，风景秀美，气候环境宜人，社会治安很好。当地居民同时使用英语和威尔士语两种语言，公共场所的标语也都是两种语言。访学期间，我主动了解、学习并适应当地的文化生活，积极参加班戈大学法学院的各种教学及科研活动。最初的一两个月，我花了很大精力在语言的练习上。两三个月之后，日常用语和生活场景聊天基本可以应对自如，英文阅读和写作能力也有了一定的提高，只是在课堂和会议上专业英语的听说方面还有一定的困难。
访学期间，我旁听了法学院的多门课程，参与课堂上的小组讨论、小型会议等活动，参加学校及学院组织的各类讲座近10次。观摩了法学专业、社会学专业等多门课程的课堂教学和实践环节，对英美法系的法学教育有了更加直观的认识。作为近现代法律教育的发源地之一，英国的法律教育对于全世界都有着重要的影响和带动作用。作为联邦制国家，英国的法律体系较为复杂，按照地区分成英格兰和威尔士、苏格兰和北爱尔兰三个不同的体系，各地的法学教育也存在不小的差异。其中英格兰和威尔士构成了英国法律制度的主体，其法学教育体现了英国法律的典型性与代表性。
英国大学的法律学习从本科开始，18岁的大学生就可以学习法律，这与美国22岁本科毕业才有法律专业不同。法学院十分重视系统的基础理论教育，课程的开设时间、内容和授课方式由各个大学自己决定。一般大学和学院开设的课程内容都偏重于法律基础理论的教育，包括必修课和选修课。课程内容不是一成不变的，不断随着社会的需要进行调整。由于法律具有很强的实用性和社会性，为了不让学生变成考试机器，英国法律教育中不断进行考试制度方面的改革。
英国大学的考试有期中考试(intermediate examination)和期末考试(final examination)两类，考试内容最大范围减少纯粹记忆性知识，而以应用型和思考型题目为主。与我国的法律教育相比，英国的法学教育呈现出非常鲜明的职业化特征，法律教育的重要目标之一是提升律师行业的职业水平和业务处理能力，塑造学生的法律思维，目标是培养学生“像律师一样思考”。
我国现阶段的法律教育主要定位在于培养法学科研人才，即使是定位于培养法律应用人才的法律硕士(非法学)也普遍欠缺法律实践能力，导致法学专业的毕业生进入职业领域后不能很快胜任工作，学生普遍感受学校所学与工作要求脱节，理论与实践接轨难，这种人才培养模式已经不能满足社会对法律人才的需要。可以借鉴英国法律教育职业化的特点，重新定位我国法学教育的培养目标，使法学教育与法律职业顺利接轨。
除此之外，英国法律课程的教学方法灵活多样，大学课堂上的教学方法主要包括讲授法(lecture)、辅导法(tutorial)和讨论法(seminar)，实践教学主要有模拟法庭、法律诊所(分为校内诊所和校外诊所)和法庭旁听方式。在国外授课，教授一般都是把主动权交给学生，提前布置作业，课堂上允许学生随时提问和质疑，学生的课堂参与积极性很高，教与学的地位平等、气氛融洽。这些多样化的教学方法对我国法律教育有着重要的影响，对于我校法学专业的教学改革和水平提升也有很大的启示。
除了国外听课外，我没有间断国内的教学工作，访学期间积极申报省一流课程项目，并在疫情期间用腾讯会议的方式为本科生和研究生在线授课，用微信群指导本科毕业论文工作，采取线上方式指导法学本科社会实践环节。科研方面，我在班戈大学图书馆查阅了大量外文文献，进行了比较研究方面的学术积累。在导师的指导下进行金融诈骗罪方面的比较研究，并积极撰写相关学术论文。受邀准备2020年4月3日在伦敦举办的The Eleventh Maritime and Police International Postgraduate Research Conference，并提交大会发言提纲(会议后因欧洲新冠肺炎疫情爆发而取消)。我在访学期间撰写了多篇学术论文，合作撰写并出版著作一部，完成了多个课题的申报和结题工作。
编辑：翁晓兰
